viernes, 29 de mayo de 2015

Actividad: Lenguas extranjeras


1. Lee los mensajes de estos carteles, ¿a qué idiomas pertenecen?, ¿Entendéis los mensajes? En caso de no entenderlos buscad su traducción.

2. ¿Es igual la estructura sintáctica en todas las lenguas? ¿Qué diferencias estructurales observáis? Si conocéis otros idiomas que difieran de nuestra estructura sintáctica ¡hazlo saber a tus compañeros!

3. Analiza sintácticamente los mensajes traducidos al español.

jueves, 28 de mayo de 2015

Actividad: Bolsa sintáctica


1. En grupos de 4 personas deberéis elegir a un portavoz. Este será el encargado de coger papeles a ciegas de esta bolsa sintáctica. Cuando tengáis un número considerable de papeles según el profesor deberéis pasar a formar oraciones que contengan las funciones sintácticas que os han tocado.

Actividad: Concurso preguntas y respuestas

1. En grupos de 4 deberéis redactar 10 preguntas sintácticas del tipo: en la oración Luis tiene sed, ¿cuál es el sujeto?


Recordad que en el concurso se valorará la creatividad de vuestras preguntas, la rapidez para responder correctamente y los aciertos obtenidos.

Actividad: Grupos Sintácticos

1. Entrad en este enlace y realizad el crucigrama: file:///C:/Users/Asus/Desktop/crucigrama.htm


miércoles, 20 de mayo de 2015

Actividad: Valores de SE

1. Mirad las siguientes imágenes. ¿Reconocéis los distintos valores de SE? Escribid los que recordéis.









2. ¿Observando las imágenes se os ocurren otras oraciones de este tipo?


-Ella se maquilla.
-Los jugadores se intercambian las camisetas.
-Se vende
-Ella se lesionó en el partido.
-Cámbiale el pañal al niño. (¡Cámbiaselo!)
-El padre le da el regalo a su hija. (Se lo da)
-La madre cortó la tarta de cumpleaños para Ana en muchos trozos. (Se la cortó)

3. Analizad esas oraciones que se os han ocurrido, al menos una que represente cada valor que posee SE.

domingo, 17 de mayo de 2015

Actividad: Identifica la Función Sintáctica


1. Lee este fragmento de El principito

EL PRINCIPITO

XIII

El cuarto planeta estaba ocupado por un hombre de negocios. Este hombre estaba tan abstraído que ni siquiera levantó la cabeza a la llegada del principito.
—¡Buenos días! —le dijo éste—. Su cigarro se ha apagado.
—Tres y dos cinco. Cinco y siete doce. Doce y tres quince. ¡Buenos días! Quince y siete veintidós. Veintidós y seis veintiocho. No tengo tiempo de encenderlo. Veintiocho y tres treinta y uno. ¡Uf! Esto suma quinientos un millones seiscientos veintidós mil setecientos treinta y uno.
—¿Quinientos millones de qué?
—¿Eh? ¿Estás ahí todavía? Quinientos millones de... ya no sé... ¡He trabajado tanto! ¡Yo soy un hombre serio y no me entretengo en tonterías! Dos y cinco siete...
—¿Quinientos millones de qué? —volvió a preguntar el principito, que nunca en su vida había renunciado a una pregunta una vez que la había formulado.
El hombre de negocios levantó la cabeza:
—Desde hace cincuenta y cuatro años que habito este planeta, sólo me han molestado tres veces. La primera, hace veintidós años, fue por un abejorro que había caído aquí de Dios sabe dónde. Hacía un ruido insoportable y me hizo cometer cuatro errores en una suma. La segunda vez por una crisis de reumatismo, hace once años. Yo no hago ningún ejercicio, pues no tengo tiempo de callejear. Soy un hombre serio. Y la tercera vez... ¡la tercera vez es ésta! Decía, pues, quinientos un millones...
—¿Millones de qué?
El hombre de negocios comprendió que no tenía ninguna esperanza de que lo dejaran en paz.
—Millones de esas pequeñas cosas que algunas veces se ven en el cielo.
—¿Moscas?
—¡No, cositas que brillan!
—¿Abejas?
—No. Unas cositas doradas que hacen desvariar a los holgazanes. ¡Yo soy un hombre serio y no tengo tiempo de desvariar!
—¡Ah! ¿Estrellas?
—Eso es. Estrellas.
—¿Y qué haces tú con quinientos millones de estrellas?
—Quinientos un millones seiscientos veintidós mil setecientos treinta y uno. Yo soy un hombre serio y exacto.
—¿Y qué haces con esas estrellas? —¿Que qué hago con ellas?
—Sí.
—Nada. Las poseo.
—¿Que las estrellas son tuyas?
—Sí.
—Yo he visto un rey que...
—Los reyes no poseen nada... Reinan. Es muy diferente.
—¿Y de qué te sirve poseer las estrellas?
—Me sirve para ser rico.
—¿Y de qué te sirve ser rico?
—Me sirve para comprar más estrellas si alguien las descubre.
"Este, se dijo a sí mismo el principito, razona poco más o menos como mi borracho".
No obstante le siguió preguntando:
—¿Y cómo es posible poseer estrellas?
—¿De quién son las estrellas? —contestó punzante el hombre de negocios.
—No sé. . . De nadie.
—Entonces son mías, puesto que he sido el primero a quien se le ha ocurrido la idea.
—¿Y eso basta?
—Naturalmente. Si te encuentras un diamante que nadie reclama, el diamante es tuyo. Si encontraras una isla que a nadie pertenece, la isla es tuya. Si eres el primero en tener una idea y la haces patentar, nadie puede aprovecharla: es tuya. Las estrellas son mías, puesto que nadie, antes que yo, ha pensado en poseerlas.
—Eso es verdad —dijo el principito— ¿y qué haces con ellas?
—Las administro. Las cuento y las recuento una y otra vez —contestó el hombre de negocios—. Es algo difícil. ¡Pero yo soy un hombre serio!
El principito no quedó del todo satisfecho.
—Si yo tengo una bufanda, puedo ponérmela al cuello y llevármela. Si soy dueño de una flor, puedo cortarla y llevármela también. ¡Pero tú no puedes llevarte las estrellas!
—Pero puedo colocarlas en un banco.
—¿Qué quiere decir eso?
—Quiere decir que escribo en un papel el número de estrellas que tengo y guardo bajo llave en un cajón ese papel.
—¿Y eso es todo?
—¡Es suficiente!
"Es divertido", pensó el principito. "Es incluso bastante poético. Pero no es muy serio".
El principito tenía sobre las cosas serias ideas muy diferentes de las ideas de las personas mayores.
—Yo —dijo aún— tengo una flor a la que riego todos los días; poseo tres volcanes a los que deshollino todas las semanas, pues también me ocupo del que está extinguido; nunca se sabe lo que puede ocurrir. Es útil, pues, para mis volcanes y para mi flor que yo las posea. Pero tú, tú no eres nada útil para las estrellas...
El hombre de negocios abrió la boca, pero no encontró respuesta.
El principito abandonó aquel planeta.
"Las personas mayores, decididamente, son extraordinarias", se decía a sí mismo con sencillez durante el viaje.

2. Realiza este test: file:///C:/Users/Asus/Desktop/Funciones%20sint%C3%A1cticas.htm

Actividad: Análisis Sintáctico

1. Analiza sintácticamente los mensajes de estas imágenes:










lunes, 11 de mayo de 2015

Actividad: Señala el predicado

Supermercado en Animalandia 

Cargada va la jirafa 
con una buena garrafa. 
Viuda triste se ha quedado, 
y va a vender al mercado. 
–¡Vendo el churrito caliente
 y el vasito de aguardiente! 
El parroquiano elefante 
lleva una trompa constante. 
Caracol junto a la pila, 
de su casa un piso alquila. 
Doña Tortuga y don Oso 
venden queso mantecoso,
quesitos y requesones 
especial para ratones. 
La simpática Lechuza 
vende la fresca merluza. 
La Vaca vende morcilla. 
Doña Cerda, mantequilla. 
Y está vendiendo don Gato 
el rico foug de pato. 
Doña Foca y don Pingüino 
venden el helado fino. 
Dos búhos, que son poetas, 
venden cuentos y cometas. 
Y lo mejor del mercado 
es que todo es regalado.

1. Lee este poema de Gloria Fuertes. 

2. Localiza los verbos en forma personal que aparecen en el poema. 

3. Subraya el predicado de las oraciones presentes en el poema.

Actividad: Impersonalidad


Hace dos años fui a Madrid con mi familia. Aquel día nevó en la Sierra. Hacía mucho frío. Encontramos una gran cabaña en el bosque. Nos resguardamos en ella. Acto seguido llaman a la puerta.

Nos asustamos mucho en ese momento. Era temprano. Había luz suficiente en el bosque. De repente, entraron dos extraños tapados hasta arriba con cestas de comida en las manos. Eran los dueños de la cabaña. Ellos también se asustaron de nosotros. Poco a poco nos acercamos. Hablamos un buen rato con ellos. Les explicamos la situación con tranquilidad. Nos permitieron quedarnos en la cabaña. Había comida de sobra para todos.  


1. Lee este texto y subraya todas las oraciones impersonales presentes en él.

2. ¿Cuáles son las diferencias entre las oraciones impersonales y las oraciones que tienen sujeto?

Actividad: Modalidad oracional


1. Lee el siguiente texto:

LOS JUEGOS DEL HAMBRE




-¿Sabes qué? Podríamos hacerlo -dijo Gale en voz baja. -¿El qué? -Dejar el distrito, huir y vivir en el bosque. Tú y yo podríamos hacerlo. -No sé cómo responder, la idea es demasiado absurda-. Si no tuviésemos tantos niños -añadió él rápidamente. No son nuestros niños, claro, pero para el caso es lo mismo. Los dos hermanos pequeños de Gale y su hermana, y Prim. Nuestras madres también podrían entrar en el lote, porque ¿cómo iban a sobrevivir sin nosotros? ¿Quién alimentaría esas bocas que siempre piden más? Aunque los dos cazamos todos los días, alguna vez tenemos que cambiar las presas por manteca de cerdo, cordones de zapatos o lana, así que hay noches en las que nos vamos a la cama con los estómagos vacíos. -No quiero tener hijos -digo. -Puede que yo sí, si no viviese aquí. -Pero vives aquí -le recuerdo, irritada. -Olvídalo.
(Fragmento 1)


Entonces pasa algo inesperado; al menos, yo no lo espero, porque no creo que el Distrito 12 sea un lugar que se preocupe por mí. Sin embargo, algo ha cambiado desde que subí al escenario para ocupar el lugar de Prim, y ahora parece que me he convertido en alguien amado. Primero una persona, después otra y, al final, casi todos los que se encuentran en la multitud se llevan los tres dedos centrales de la mano izquierda a los labios y después me señalan con ellos. Es un gesto antiguo (y rara vez usado) de nuestro distrito que a veces se ve en los funerales; es un gesto de dar gracias, de admiración, de despedida a un ser querido. Ahora sí corro el peligro de llorar, pero, por suerte, Haymitch escoge este preciso momento para acercarse dando traspiés por el escenario y felicitarme. -¡Miradla, miradla bien! -brama, pasándome un brazo sobre los hombros. Tiene una fuerza sorprendente para estar tan hecho pedazos-. ¡Me gusta! -El aliento le huele a licor y hace bastante tiempo que no se baña-. Mucho... -No le sale la palabra durante un rato-. ¡Coraje! -exclama, triunfal-. ¡Más que vosotros! -Me suelta y se dirige a la parte delantera del escenario-. ¡Más que vosotros! -grita, señalando directamente a la cámara. ¿Se refiere a la audiencia o está tan borracho que es capaz de meterse con el Capitolio? Nunca lo sabré, porque, justo cuando abre la boca para seguir, Haymitch se cae del escenario y pierde la conciencia.

(Fragmento 2)



2. Una vez leídos estos fragmentos responde a las siguientes cuestiones:

-¿Cuántas modalidades oracionales hay en el texto? Indícalas y escribe una de las oraciones del texto que la represente. 
-¿Las oraciones interrogativas que encontramos en el texto, de qué tipo son? Si son totales pásalas a parciales, si son directas a indirectas y viceversa. 
-En caso de faltar alguna de las modalidades oracionales existentes, pon un ejemplo de ellas con oraciones relacionadas con estos fragmentos.

Actividad: Rutina diaria

1. Escribe tu rutina diaria (mínimo 15 líneas), para ello puedes ayudarte de esta imagen.



2. Subraya 5 palabras de cada categoría gramatical "sustantivo (rojo), adjetivo (verde), pronombre (amarillo), adverbio (rosa), verbo (azul), determinante (naranja), preposición (marrón)", Para hacerlo más visual cada categoría gramatical deberá ir subrayada por el color que se especifica al lado de la categoría.

3. Corrige el texto que ha realizado tu compañero. Ten en cuenta la ortografía, la coherencia, si ha cometidos errores al identificar las categorías gramaticales, etc.


domingo, 10 de mayo de 2015

Actividad: Localiza el Sujeto

1. Entrad en este enlace y realizad el test: file:///C:/Users/Asus/Desktop/SUJETO.htm



Actividad: Debate

-Leed individualmente estos tres artículos periodísticos. 


  • Por grupos escribid las ideas fundamentales de estas noticias, los pros y contras que os suscitan.

  • Individualmente escribid vuestra posición, lo que pensáis sobre los temas tratados en los dos artículos.

  • En el debate se dividirá la clase en dos grandes grupos (un grupo estará a favor de la noticia y otro en contra, esto será establecido por el docente), se os dejará un tiempo para que os organicéis, e independientemente de vuestra opinión personal deberéis adaptaros a la posición que os ha sido asignada dando argumentos para defenderla.


1. Rigau dice que imponer el 50% de castellano en la escuela supone la «muerte del catalán» 
La consellera de Enseñanza de la Generalitat, Irene Rigau.

www.ideal.es/sociedad/educacion/201505/10/rigau-dice-imponer-castellano-20150510132211-rc.html

2. Los devastadores efectos del cannabis en los jóvenes

Un hombre ofrece un porro a una joven. / Fotolia

http://www.ideal.es/sociedad/201505/09/devastadores-efectos-cannabis-jovenes-20150509133305.html


3. Las mujeres ganan un 20% menos por hora trabajada que los hombres

Resultado de imagen de desigualdad hombres mujeres

http://www.ideal.es/granada/rc/20121213/sociedad/mujeres-ganan-menos-hora-201212131430.html